Соотношение предпрофессиональных и общеразвивающих программ в ДШИ. Мнение эксперта.
2615 Суббота, 30 марта 2019

Публикуем мнение нашего эксперта - кандидата педагогических наук, генерального директора Московской городской объединенной ДШИ "Кусково" Ирины Ефимовны Домогацкой, отвечающей на вопрос об оптимальном соотношении предпрофессиональных и общеразвивающих программм в детской школе искусств.

 

Нормативов, определяющих процентное соотношение дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих программ в детских школах искусств, законодательством об образовании не предусмотрено.
"Дорожной картой" по перспективному развитию детских школ искусств, направленной Минкультуры России письмом от 24.01.2018 № 217-06-02, выявлено приоритетное направление развития детских школ искусств, которое связано с сохранением и развитием отечественного художественного образования, имеющего глубокие корни в российской культуре. Данная высокая миссия детской школы искусств определена  и основана на реализации дополнительных предпрофессиональных программ. Следовательно, в образовательном процессе данным программам должно быть отведено преобладающее место в количественном и качественном значении.


Для постоянного воспроизведения и развития различных форм  ансамблевого музицирования, оркестровых и хоровых коллективов, достаточного для направления в профессию количества выпускников данное преобладающее значение предпрофессионального образования может быть представлено расчетным минимумом. 


Экспертный анализ позволяет установить данный минимум следующим процентным соотношением: 65 процентов - предпрофессиональные программы, 35 процентов - общеразвивающие. "Дорожная карта" ставит сложно выполнимые для детских школ искусств задачи - доведение данного соотношения практически до 100-процентной реализации предпрофессиональных программ за счет бюджетных средств к 2022 году. На практике, в ситуации возможностей и реальных условий функционирования детских школ искусств России необходимо принимать решения о цифрах приема, открытии новых предпрофессиональных программ с учетом: кадровых и материально-технических возможностей школ, особенностей реализации образовательных программ, их принадлежности к тому или иному виду искусства.


При этом и учредители, и руководители, и педагогические работники, понимая важность поставленных задач, должны демонстрировать устойчивые тенденции к ежегодному росту контингента детей, обучающихся по предпрофессиональным программам в детских школах искусств. Оптимальное соотношение предпрофессиональных и общеразвивающих программ позволяет создать условия для каждого ребенка, с учетом его индивидуальных способностей, желаний и мотивации. Данные условия, в первую  очередь, определяют возможность перехода в процессе обучения с одной программы на другую, с предпрофессиональной программы на общеразвивающую и наоборот.


Таким образом, возможным и оптимальным для многих детских школ искусств соотношением программ может быть 70-75 процентов - предпрофессиональных программ, 25-30 процентов - общеразвивающих.

Подпишитесь на почтовую рассылку

Введите информацию ниже, чтобы начать получать уведомления категории «Новости» по почте

Экспертное мнение

photo

Домогацкая Ирина Ефимовна

кандидат педагогических наук, главный редактор межрегионального портала ресурсного обеспечения ДШИ АртРесурс.РФ, эксперт ГАУК СО РРЦ

  • Вопрос:

    Просим Вас дать разъяснения о порядке перехода с 5-летнего на 6-летний срок обучения и с 8-летнего на 9-летний срок обучения при реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, в том числе по следующим вопросам: сроки подачи заявления родителями о дополнительном годе обучения; документальное оформление отношений: новый договор, дополнительное соглашение к договору на 5 (8)-летнее обучение? Составление учебного плана на дополнительный год: формулировать как индивидуальный? Есть ли требования к содержанию в части предметов? Выдача документов об образовании: сначала выдаем свидетельство о 5 (8)-летнем обучении, затем о дополнительном годе (справка?)?

     

     Ответ:

    Дополнительный год обучения образует новый срок обучения по предпрофессиональной программе, следовательно ДШИ должна разработать соответствующие учебные планы по соответствующей программе со сроками обучения: 5 лет (с 1 по 5 класс), 6  лет (с 1 по 6 класс), 8 лет (с 1 по 8 класс), 9 лет (с 1 по 9 класс). Каждый срок обучения завершается итоговой аттестацией, которая может проводиться 1 раз. Например, при 6-летнем сроке обучения итоговая аттестация проводится не в 5, а в 6 классе, при 9-летнем сроке – не в 8, а в 9 классе. Ребенок поступает на 5-летний или 8-летний срок обучения. О своем желании перейти на другой срок родители должны объявить заранее, например, в конце предвыпускного класса, написав заявление. И в таком случае 5-й (или 8-й) класс для такого ребенка будет завершаться промежуточной, а не итоговой аттестацией. А итоговая аттестация будет проведена в 6 (или 9) классе. Если был заключен «бюджетный» договор с учащимся, то к нему будет заключено дополнительное соглашение. Примерные учебные планы 6-го или 9-го года обучения уже разработаны в 2012 году. В примерных программах по учебным предметам также разработаны годовые требования. Примерные программы по учебным предметам размещены на сайте артресурс.рф в разделе «Библиотека». Свидетельство выдается в конце 6-летнего (9-летнего) срока обучения с учетом результатов итоговой аттестации, проведенной в 6 (9) классе.

  • Вопрос:

    Один из учеников нашей художественной школы – ученик 3 класса, обучающийся по 5-летней предпрофессиональной программе «Живопись», переезжает с семьей в другой город. Родители хотят продолжить обучение ребенка в нашей школе и перейти на дистанционный формат освоения программы. Можем ли мы ответить положительно родителям, и что нужно сделать, чтобы обеспечить такому ученику освоение предпрофессиональной программы дистанционно? 

     Ответ:

    Понятно желание родителей и ребенка не расставаться с любимой школой и преподавателями. При этом продолжение обучения на расстоянии будет сопряжено с целым рядом проблем, а самое главное – такое обучение лишит ребенка многих преимуществ, которые дают традиционные формы. Во-первых, у вас должно быть право реализовывать образовательные программы (речь идет не о реализации части программы в отдельные периоды – а в течение всего срока обучения) с применением дистанционных технологий, электронного обучения. Это право нужно прописать в уставе и/или локальном акте, разработать вариант соответствующей дополнительной предпрофессиональной программы (с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий). Это будет другая программа, по сравнению с той, которую вы реализуете, - особенная программа, так как в ней будут отражены не только дистанционные технологии, но и новая продолжительность урока - 30 минут, и новый формат проведения промежуточной и итоговой аттестации, пленэрных занятий. То есть изменяются существенные условия реализации программы. Кроме того, следует учитывать, что для такого ученика все занятия будут проходить в индивидуальной форме. То есть и учебный план для такого ученика будет особенный — индивидуальный. При этом нельзя сравнивать данные условия для одного ученика, которые будет необходимо создать, с сегодняшней ситуацией самоизоляции, объявленной в стране в связи с режимом повышенной готовности. Период карантина - это период временный, установленный особыми распорядительными документами региональных и местных органов власти, на основании которых детская школа искусств осуществляет дистанционное обучения для всех учеников. И эти распорядительные документы являются основанием для дистанционной образовательной деятельности школы. Работая в штатном режиме, детская школа искусств должна будет под свою ответственность создать особые условия для одного ребенка.Во-вторых. В рамках дистанционного обучения ребенок будет лишен многих плюсов очного, контактного общения с преподавателем, другими учениками. Ребенок будет лишен пленэрных занятий на открытом воздухе, возможностей участвовать во всех мероприятиях школы, жить полноценной жизнью в творческой среде. 

Перейти к вопросам

Галерея

Фоторепортаж финального дня Фестиваля-форума ДШИ УрФО

Видео

Дискуссионная площадка в рамках фестиваля-форума ДШИ